1.3 La función de la educación
La educación debe ser un medio para potenciar a los niños y adultos a
convertirse en participantes activos en la transformación de sus
sociedades. El aprendizaje también debe
centrarse en los valores, actitudes y comportamientos que permiten que los
individuos aprendan a convivir en un mundo caracterizado por la diversidad y el
pluralismo
1.
LAS FUNCIONES
SOCIALES DE LA EDUCACIÓN
o Es fácil coincidir en que la escuela, hoy en día
cumple cinco funciones en nuestra sociedad, en relación con cada una de las
correspondientes instituciones sociales básicas:
o la de transmisión cultural y socialización.
o la de formación ciudadana y legitimación
3.
Transmisión
cultural y socialización
Durkheim
señalaba cómo la sociedad no puede vivir sin una homogeneidad suficiente entre
sus miembros. Por tanto la educación consiste en crear en cada uno de nosotros
el sistema de ideas, sentimientos, costumbres, tales como las creencias y
prácticas religiosas y morales.
4. Transmisión cultural y socialización
o Las materias ideológicas: estas
materias van más allá de la pura transmisión, ya que son materias de
inculcación directa, y vienen a representar el peso y control de las
instituciones políticas y religiosas dentro del aparato educativo
o Las materias instrumentales: sirven
para la gestión tanto de los cuerpos, como del espacio y tiempo en las aulas y,
en la medida que perdure su influencia, en las relaciones sociales más amplias.
5. Formación
ciudadana y legitimación
o De
la escuela también se espera que culmine el proceso de socialización de las
personas, formándolas para ocupar su condición de ciudadanos, de sujeto, agente
de derechos. Se trata de la educación de las personas para que ejerzan y
respeten:
en
el plano cívico, la libertad de expresión y la igualdad ante la ley.
en
el plano político, la participación en la constitución de la voluntad general
en
el terreno socio-económico, el derecho al trabajo, a la seguridad social y a
una protección social digna, fundamentos del estado del bienestar.
2. Formación ciudadana y legitimación
En la actualidad, se están introduciendo
una serie de funciones educativas, de aprendizajes no meramente académicos,
sino más bien prácticos y de receta.
7. Selección
y formación para el trabajo
o Los
efectos del sistema educativo generan una clasificación de su alumnado en
condición de una serie de factores que condicionan el rendimiento escolar.
8. Selección
y formación para el trabajo
o socialización
y la transmisión de arbitrario cultural general.
o Hasta
la llegada de la escuela mixta los programas estaban separados en función del
género.
3. Escolarización, igualdad de oportunidades y movilidad social.
El sistema educativo incorpora una
importante esperanza de igualdad y movilidad social en la mayoría de las
sociedades atribuyéndosele una labor decisiva en la estratificación y
asignación de puestos en la escala social. En el ámbito institucional, el
sistema educativo dispone de mecanismos variados de distinción social a través
de la escolarización
10. Custodia
de la infancia y la juventud
o La
transformación paulatina de la institución familiar en número y forma, con la
reducción de la natalidad y la incorporación de la mujer al mercado laboral
plantean la cuestión de la guarda o custodia de niños. Esa custodia cada vez se
le encomienda más a la escuela.
1.2 el proceso educativo en la actualidad
María de los Ángeles Alpízar Arias.
Fiscal General de ACEP
En el proceso educativo, la comunicación constituye parte importante.
Principalmente en esta época en el que el sistema de instrucción sirve para
propiciar el conocimiento, entre los docentes y sus alumnos.
La relación docente-alumno se producirá de manera favorable en la medida en
que entre ellos fluya una comunicación efectiva recíproca
La comunicación permite la interacción entre el
profesor y el alumno, si esta se logra de manera eficaz, se genera una acción
en común, estableciendo una relación de intereses tanto cognoscitivos como
emocionales
La función del profesor no puede reducirse a impartir conocimientos, y a
ejercer autoridad en el aula, necesariamente tiene que relacionarse y
comunicarse con sus alumnos, brindándoles afecto y seguridad.
La comunicación de interés, toca las partes más sensibles del individuo y
se puede identificar como uno de los ideales de todo profesor, ya que de una
forma razonada y consciente lleva a los alumnos a la integración.
El hecho de que el educador se ubique frente a un grupo, no significa que
va a ser escuchado, entendido y aceptado por sus alumnos.
El fracaso en la comunicación puede deberse a que el mensaje no fue tan
nítido con eficiencia o que la interpretación fue errónea, además no puede
mostrarse interesado en ningún mensaje, a menos que encuentre en éste algún
valor. Ante el fracaso de la comunicación, los profesores y los alumnos se
recriminan entre sí por falta de resultados satisfactorios.
El alumno al encontrar en el salón de clase una relación humana basada en
la aceptación y confianza, con un contenido afectivo importante, esto propicia
una buena comunicación, en donde la participación, la libertad de expresión y
el diálogo dentro de un ámbito de respeto mutuo.
El alcance de una comunicación educativa eficaz, es una auténtica
aspiración para elevar la calidad de la educación. Es por eso que la interacción
es considerada el vehículo esencial del proceso docente-alumno.
Al educador le corresponde transmitir su mensaje con la mayor claridad y
objetividad posible, libre de prejuicios y poniendo al alumno en contacto con
el conocimiento, sin buscar elegir el modo de vida del estudiante, sino
tratando de capacitarlo para que tenga la posibilidad de elegir su propio modo
de vida.
